Avoidance of Phrasal Verbs by EFL Learners (A Case Study of Omdurman Secondary Schools

Abstract

English phrasal verbs have been considered one of the major difficulties that face learners of English as a foreign language (EFL) or English as a second language (ESL). This study investigated the avoidance of English phrasal verbs by Sudanese learners. It also investigated the role of phrasal verbs types in any possible avoidance of phrasal verbs performed by Sudanese learners of English. Eighty (80) secondary school students at Omdurman Area took part in this study. A multiple- choice test was taken to them in which they were asked to choose a verb that they considered most suitable to complete the given sentences with there being two correct answers for each item. The findings of this study showed that Omdurman secondary schools ELT learners avoided using phrasal verbs and phrasal verb type had an effect on learners’ avoidance of phrasal verbs. Therefore, it was concluded that the difference between L.1 and L.2 structure and semantic complexity of phrasal verbs might cause learners’ avoidance. However, the results cannot conclusively prove that Omdurman secondary schools ELT learners in this study intentionally avoided using phrasal verbs. So, this study concluded that the underuse of phrasal verbs by Omdurman secondary schools ELT learners might partly interpreted as avoidance and partly be the result of ignorance and incomplete knowledge يعتبر استعمال الأفعال المركبة من أكبر المشكلات التي تواجه الدارسين للغة الإنجليزية باعتبارها لغة أجنبية أو لغة ثانية. هدفت هذه الدراسة للكشف عن الأسباب التي تؤدي لتجنب الطلاب السودانيين أستعمال الأفعال المركبة كما هدفت الدراسة أيضا للكشف عن أي أثر محتمل لنوع الأفعال المركبة ( الصريحة او المجازية) في تجنب استعمالها من قبل الدارسين السودانيين للغة الأنجليزية باعتبارها لغة أجنبية. شارك في هذه الدراسة ثمانون طالبا وطالبة من المرحلة الثانوية بمنطقة أم درمان حيث طلب منهم الإجابة عن أسئلة إختبار متعدد الخيارات مكونا من عشرين فقرة , وكان على الطالب أن يختار الفعل الأكثر مناسبة من بين البدائل الأربع المعطاة والتي من بينها بديلان صحيحان أحدهما فعل مركب والآخر فعل مكون من كلمة واحدة . أظهرت نتائج هذه الدراسة أن طلاب منطقة أم درمان الذين يدرسون بالمرحلة الثانوية قد تجنبوا استعمال الأفعال المركبة مفضلين استعمال الافعال ذات الكلمة الواحدة . كما وضح أثر استعمال نوع الافعال المركبة. كما خلصت الدراسة إلى أن أختلاف التركيب بين لغة المتعلم الأم ( اللغة العربية) واللغة المتعلمة والتعقيد الدلالي للافعال المركبة في اللغة الإنجليزية يمكن أن يكون السبب في تجنب الطلاب لاستعمال الأفعال المركبة. كما خلصت الدراسة أيضا إلى أنه لا يمكن الجزم بأن طلاب منطقة أم درمان في هذه الدراسة قد تجنبوا إستعمال الأفعال المركبة عن قصد وخلصت الدراسة أيضا إلى أن قلة استعمال الافعال المركبة من قبل طلاب الدراسة يمكن ان يفسر جزئيا على أنه تجنب وجزئيا أيضا على أنه جهل وعدم دراية كافية بالأفعال المركبة.