The Analysis of Orthographic Errors in English Written Discourse at First Class

Abstract

This thesis investigates English language spelling errors made by students in Khilawa secondary schools, Atbara locality, River Nile state. It focuses on the problems faced student in writing correct spelling and how to develop the way of their writing. The population of this research are the pupils at Kgilewa Secondary school for girls first class which are divided into two groups (40) pupils. The sample of the research is (40) pupils. Divided into two groups. The researcher followed the descriptive analytical method in conducting the study. The research tool was a test for the students. For data analysis the form of average and percentage was used. The study came up with the results that students have problem in writing correct spelling. On the basic of the findings, the researcher has her conclusion and recommendations. That the spelling affected by L1 interference, also some letters in English are silent. Moreover, spelling does not have interest from teachers.

المستخلص هذا البحث يتمحور حول الاخطاء الإملائية التي تقع من الطلاب في مدرسة خليوة الثانوية بنات محلية عطبره – ولاية نهر النيل عند كتابتهن باللغة الإنجليزية . وتحاول الباحثة التعرف على جذور هذه المشكلة وكيفية حلها وتنمية وتحسين كتابة الطلاب. اتبع الباحث الطريقة التحليلية الوصفية في إعداد البحث ، تم اتخاذ اداة الامتحان للطلاب ثم تحليل النتائج بالاعتماد على المتوسط والنسبة .مجتمع البحث هو مدرسة خليوة الثانوي بنات محلية عطبرة وعينة البحث (40) طالبة تم اختيارهن عشوائياً. ولقد تمخضت الدراسة عن النتائج أن الطلاب لديهم مشكلة في الكتابة الصحيحة للكلمات (الإملاء) وذلك يرجع للعديد من الأسباب منها التداخل مع اللغة الأم ، وان بعض الاحرف في اللغة الانجليزية تكتب ولا تنطق مع تركيز المعلمين على القواعد والمعنى اكثر من الاملاء.