أثر المكتبة المدرسية في زيادة التحصيل الأكاديمي لتلاميذ مرحلة الأساس في مادة اللغة العربية بمحلية عطبرة – ولاية نهر النيل

dc.contributor.author	علي, وحيد علي محمد
dc.contributor.author	عبد الرحمن, وهبي عبد الفتاح
dc.date.accessioned	2021-08-30T11:37:52Z
dc.date.available	2021-08-30T11:37:52Z
dc.date.issued	2019-08
dc.identifier.issn	1585-7070
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/2261
dc.description.abstract	تهدف هذه الدراسة للتعرف على أثر المكتبة المدرسية على مستوى التحصيل في مادة اللغة العربية على تلاميذ مرحلة الأساس ومدى ارتباط تحصيلهم في اللغة العربية بتحصيلهم في بقية المقررات الدراسية. وقد استخدم الباحثان في هذه الدراسة منهج دراسة الحالة كما وظفا المنهج الوصفي التحليلي والمنهج الوثائقي. من أجل تقصي أثر المكتبة المدرسية على التحصيل العلمي أخذت عينة مكونة من تلاميذ الصف الثامن في ثلاثة مدارس أساس الأولى بها مكتبة مدرسية نشطة، أما الثانية والثالثة ليست بهما مكتبات مدرسية وتم تتبع درجات التلاميذ المفحوصين في الامتحانات الموحدة التي تجريها وزارة التربية والتعليم بولاية نهر النيل منذ الصف الخامس وحتى الثامن وأجريت المقارنات اللازمة. وقد توصلت الدراسة لعدد من النتائج أهمها غياب المكتبات المدرسية عن الغالبية العظمى من مدارس الأساس في مدينة عطبرة، وللمكتبة المدرسية أثر واضح على تحصيل التلاميذ في مقرر اللغة العربية بالإضافة لوجود علاقة ارتباطية بين مستويات تلاميذ الأساس في اللغة العربية ومستوى تحصيلهم في بقية المقررات الدراسية. وبناءً على تلك النتائج قدمت الورقة عدد من التوصيات منها ألا يترك أمر تأسيس المكتبات المدرسية لمدارس الأساس، بل يجب أن يقوم بذلك وزارة التربية الولائية عن طريق إنشاء إدارة بالوزارة تُوفر لها الإمكانات البشرية والمادية التي تمكنها من تأسيس مكتبات مدرسية قادرة على أداء دورها.
dc.publisher	مجلة النيل للعلوم التربوية	en_US
dc.subject	تدريس اللغة العربية	en_US
dc.subject	التحصيل العلمي	en_US
dc.subject	المكتبات المدرسية	en_US
dc.subject	التلعيم الأساسي	en_US
dc.subject	محلية عطبرة	en_US
dc.title	أثر المكتبة المدرسية في زيادة التحصيل الأكاديمي لتلاميذ مرحلة الأساس في مادة اللغة العربية بمحلية عطبرة – ولاية نهر النيل	en_US
dc.type	Article	en_US