Abstract:
ABSTRACT
This study explores an innovative type of dictation called dictogloss in order to see whether it can help to achieve a student-centred ELT lesson. The study starts by investigating some modern concepts and trends in the field of language learning to assess their value and find out to what extent dictogloss is related to them. Next, the study tries to find evidence that may justify the acceptance or rejection of its hypotheses, which focus on the merits of dictogloss and its role in language learning, through the analysis and interpretation of the data collected by means of questionnaire. This data consists of the views of teachers and students involved in an experiment in which dictogloss was implemented in Qatar Independent Technical School. The study concludes with the acceptance of the hypotheses and consequently the recognition of the role of dictogloss as an effective device that helps to achieve a student-centred ELT lesson. The study consists of five Chapters:
Chapter One introduces the problem and defines the key terms used in the study, Chapter Two deals with the review of related literature, Chapter Three surveys the research methodology, Chapter Four treats the analysis and the interpretation of the data while the results, findings and recommendations constitute the concerns of Chapter Five.
ix
مستخلص البحــث
هذه الدراسة تستكشف نوعا مبتكرا من الاملاء- يسمى الاملاءالانشائية- لمعرفة ما اذا كان من الممكن أن يعين في انجاز درس لغة انجليزيه محوره الطالب. تبدأ الدراسة بالتحري في بعض المفاهيم و الاتجاهات الحديثة في مجال تعلم اللغة لتقويم قيمتها و اكتشاف مدى صلة الاملاء الانشائية بها. بعد ذلك تحاول الدراسة أن تجد أدلة قد تبرر قبولها أو رفضها لفرضيات البحث( التي تركز على مزايا الاملاء الانشائية و دورها في تعلم اللغة) من خلال تحليل و تفسير معلومات جمعت عن طريق الاستبيان. هذه المعلومات تتألف من اّراء المعلمين و الطلاب المشتركين في تجربة نفذت فيها الاملاء الانشائية في مدرسة قطر التقنية المستقلة. و تخلص الدراسة لقبول فرضيات البحث و من ثم الاعتراف بدور الاملاء الانشائية كوسيلة ناجعة تساعد في انجاز درس لغة انجليزية محوره الطالب. تتكون الدراسة من خمسة فصول. يقدم الفصل الأول المشكلة و يعرّف بالمصطلحات المستخدمة في الدراسة و الفصل الثاني يتعامل مع ا ستعراض الأدبيات ذات الصلة والفصل الثالث يستعرض منهجية البحث و الفصل الرابع يعالج تحليل البيانات و تفسيراتها بيبنما تشكّل النتائج و الاستنتاجات و التوصيات
محور إهتمامات الفصل الخامس
