Abstract:
ABSTRACT
The aim of this research, titled ''The Sudan Secondary School Certificate English Examinations (2004-2007): An Analytical Study'' is to study and analyze these exams and propose suggestions to promote areas of weaknesses.
The methodology used in the research is the analytical descriptive approach. The techniques used include the questionnaire, interview, complexity measures as well as diagrammatic and statistical means.
The questionnaire targeted the population of the teachers of the secondary level who assembled in 2007 in Khartoum for the rating of the SSSC English Exam. The interview was made with Mr. Musbah Babiker AL Faki the setter of SSSC English Exams.
The study comprises five chapters including the introduction, literature review, methodology, analysis and discussion and conclusion.
As for the results, it has been found that these exams attain a low degree of usefulness and do not reflect the students' real language abilities. The study has also revealed the deficiency in the syllabus (SPINE series) being taught in the secondary level and that it needs to be re-graded and reviewed. The study suggests a reform in the present form of SSSC English Exam considering the communicative approach to language testing and learning.
III
مستخلص البحث
تهدف هذه الدراسة (امتحان اللغة الانجليزية للشهادة الثانوية السودانية في الفترة من 2004 إلى 2007 : دراسة تحليلية) إلى تحليل امتحان اللغة الانجليزية للشهادة الثانوية السودانية خلال هذه الفترة وتقديم مقترحات لتطوير جوانب القصور.
المنهج المتبع في الدراسة هو المنهج التحليلي الوصفي باستخدام وسائل مثل الاستبانة والمقابلة ومقاييس درجة الصعوبة مع التوضيح بالطرق البيانية والإحصائية. وقد استهدفت الاستبانة معلمي اللغة الانجليزية بالمرحلة الثانوية الذين اشتركوا في تصحيح ورقة الامتحان في الخرطوم في العام 2007, كما أجرى الباحث مقابلة مع الأستاذ المصباح بابكر الفاضل واضع امتحان اللغة الانجليزية في ذاك العام والأعوام السابقة له.
اشتملت الدراسة على خمسة فصول وهى مقدمة البحث, والإطار النظري للدراسة, ومنهج البحث, والتحليل والمناقشة, ثم الخاتمة.
وقد توصل الباحث إلى خلاصات مهمة, أبرزها أن امتحان اللغة الانجليزية للشهادة الثانوية السودانية لا يحقق جدواه كما انه لا يعكس القدرات اللغوية الحقيقية للطلبة, كما أشارت الدراسة إلى وجود قصور في منهج اللغة الانجليزية SPINE وضرورة مراجعته, وتقترح الدراسة تعديل الشكل الحالي للامتحان والاستفادة من المنهج التواصلي لتعلم اللغة وضرورة إبراز ذلك في التقويم والقياس اللغوي.
