Assessing the Suitability of Sudanese Basic Literary texts (A case Study of Atbara Town)

Abstract

The aim of this study is to investigate the suitability of the four literature books assigned to the Sudanese Basic Pupils. The data is collected with a questionnaire from teachers and content analysis of the literature books. The thesis contains five chapters detailing specific area of the study. The findings showed that the selected material does not suit the Sudanese basic level and the themes of the texts are not relevant to the pupils’ life style and are sometimes long and boring. Also the tools revealed that the pupil’s cultural background, needs, linguistic proficiency and their literary background are not taken into consideration. It is found that:  Students linguistic proficiency is too elementary to cope with the texts.  The student’s cultural background is in sufficient to cope with the texts.  The themes are not relevant to the pupils’ life style. It is strongly recommended to include these points when selecting texts for use in the basic level.

تهدف هذه الدراسة لبحث ملاءمة منهج الأدب الإنجليزي المقرر لتلاميذ مرحلة الأساس، كما يبحث لأي مدي وضع منتقي هذا المنهج في اعتباره ملاءمة هذا المنهج لاحتياجات الطالب ومستواه الأدبي واللغوي والثقافي. افترضت الباحثة أن هذا المنهج الذي عين لطلاب مرحلة الأساس لا يتلاءم مع مستوي الطالب الثقافي واللغوي والأدبي. وإن هذا المنهج يحتاج إلي أهلية وخبرة ثقافية ومقدرة أدبية ولغوية عالية. الدراسة تبحث في مدي صحة هذا الافتراض وتحاول الإجابة علي الأسئلة التالية:  هل هذه النصوص ترتبط بمحيط التلميذ وثقافته؟  هل يمتلك التلميذ المهارات اللغوية الأولية لفهم مثل هذه النصوص؟  هل يمتلك التلميذ الخلفية الأدبية التي تمكنه من فهم مثل هذه النصوص؟  هل هذه النصوص ترتبط ببقية المنهج الدراسي من حيث المفردات والزخيرة اللغوية والخطاب؟  هل يمتلك المعلم الوقت الكافى للتعامل مع مثل هذه النصوص داخل الفصل؟  هل هناك وسائل كافية تعين المعلم علي الشرح والتوضيح؟ الدراسة مقصورة علي منهج الأدب الإنجليزي المعين لمرحلة الأساس وقد تم إتباع وسيلتين لجمع المعلومات، طريقة تحليل المحتوي واستبيان من مجموعة معلمين مختصين. وخلصت الدراسة إلي أن هذا المنهج المعين لمرحلة الأساس لا يتلاءم مع احتياجات التلميذ ومستواه الأدبي واللغوي والثقافي، ويحتاج إلي مقدرة أدبية ولغوية عالية وأنه يجب مراعاة هذه المعايير عند اختيار مثل هذه المناهج وتبعاً لهذه النتيجة أوصت الباحثة ببعض التوصيات لضمان فعالية تدريس مثل هذه النصوص.