Abstract:
Abstract
This study aims at investigating the teaching of English reading comprehension in secondary schools of Atbara.
The researcher adopted descriptive methods for gathering and analyzing the data. The study investigates the importance of teaching reading comprehension and its vital role in teaching English language, assessing the various aspects of reading comprehension, assured the effective role of reading comprehension, and showing important it is and how it can let to the proficiency of the language.
The research methodology are an observation and a questionnaire that is given to 40 secondary school English language teachers who are selected randomly from different secondary schools in Atbara.
The researcher discussed and analyzed the data obtained with the questionnaire and an observation. The analysis of the data is based on certain criteria, against the theoretical assumption of the research. Finally the researcher suggested the recommendations. The following are points recommended.
Reading comprehension is an essential element for learning language. Students should be trained on how to deal with unfamiliar words and concentrate on the general meaning of the whole text. Finally the language in the Spine series should be adjusted to suit even the weak students.
مستخلص الدراسة
تهدف هذه الدراسة لبحث تدريس نصوص المطالعة والفهم لطلاب المرحلة الثانوية بمدينة عطبرة.
تتبع الدراسة منهجاً وصفياً لجمع البيانات وتحليلها موظفة لذلك المشاهدة الحية للدروس والاستبانة.
بحثت الدراسة المفاهيم المختلفة لتدريس نصوص المطالعة والفهم وأكدت على دورها الفعال واهميتها في تعلم اللغة.
اعتمد البحث على مشاهدة الدروس والاستبانة كأدوات لبحث فرضية الدراسة ، ثم اختيار عينة عشوائية من مدرسي اللغة الانجليزية بمدينة عطبرة.
عرضت البيانات بحسب المعايير من (وسط حسابي ، نسبة مئوية) وعليه تم تحليل النتائج وفق الافتراضات النظرية خالصاً إلى النتائج.
وأخيراً يقترح البحث النتائج التي توصل إليها الباحث والتوصيات متمثلة في الآتي:
نصوص المطالعة والفهم عنصر أساسي في تعلم اللغة ولها أهميتها في تنمية التفكير والإبداع.
تدريب الطلاب على كيفية التعامل مع الكلمات غير المألوفة لديهم ، والتركيز على المعنى العام بالنسبة للنص متكاملاً . نصوص القراءة يجب أن تعدل حتى تتناسب مع مستويات الطلاب وأخيراً توفير فرص التدريب الكافي المنتظم لمعلمي اللغة الانجليزية.
